初三至初六參與佛光山志工行列,短短三天,雖然勞累但卻充滿
喜悅。過程中,有經驗傳授與學習、有合作樂趣與默契,接觸幾位
師父、志工及回山上的會員,有些感觸、感動及感恩,也初步體悟
佛教的「衣食行住坐臥皆修行」。
因「三好樓」支援廚務志工忙不過來,改變了我們原先表排的輪班
時程,初四早上做完禪堂的整理工作後,下午隨即協助廚務。為了
讓大家吃得健康安心並吃出好滋味,雖然是大鍋飯,但舉凡清洗、
撕切、菜式配色、烹煮調理、餐盒包裝,每個環節都相當講究。菜
段切多長、筍絲撕多厚、一塊豆乾切幾片、飯量、菜量及擺置……
等,皆須照著師父的範本來,即使是小小細節都得注意,一點也不
馬虎。志工中,不乏高齡七、八十多歲的發心老菩薩以及七、八歲
的歡喜小志工,大家來自各分會,互不相識卻能分工合作完成供應
每日近4000個美味餐盒的任務,服務大眾的精神令人佩服。
第二天參與如來殿禪堂的置賓工作,引導各分會住宿。會員對於安
單規定,不同的修為有不同的反應,我們只能耐心予以安撫、同理
情緒,工作中發現許多的「 ㄇㄟ ㄇㄟ 角角」都是學問。一個下午
接待安置了749位會員,忙翻了我和秀鳳2位志工,不過看到大家因
「 身心安頓 」而回報給我們感恩及法喜充滿的笑容,內心喜悅之情
也跟著油然而生。
負責廚務的師父及禪堂安單的宜庭都希望我們能夠留下來繼續幫忙
,但經不起三夜團體住宿的「鼾聲雷動」,婉拒了師父的邀約。宜
庭告訴我們:「當志工~夠『發心』的話,連站著、坐著都能睡。」
但我們的功力不足,還沒法達到這樣的境界,為了往後走更長遠的
志工之路,昀千督導還是依照原計畫結束三天的志工行程,把我們
平安送回家。
佛光山 and 佛陀紀念館 夜景
抄經堂是我的最愛,每次上山必訪之處。
堂內旭日晨光耀佛龕,沉香墨韻銅鈴響;
窗外竹影扶疏迎風立,萬葉千聲情意傳。
在此寫寫心經法語,心境格外舒適安寧。
PS:有機會帶著孩子一起當志工是很棒的生活體驗與學習唷!
2012年1月9日 星期一
親子共讀~ 螺青文藝
「螺青文藝」自創刊以來,配合學校教育邁向學校願景:「多元學習、
健康成長、惜福感恩、卓越創新」,展現學校特色及建立學校品牌,
忠實地紀錄著螺青的發展脈絡與成長史跡,是學校的重要刊物。
奉校長指示 : 學校要有內涵,文化的注入極為重要。因此編輯群更加
用心,不論是充實藝文內容及精心選用照片以真實地呈現多元豐富的
學習活動,或是站在閱讀者的角度來思考友善閱讀的排版方式,依照
校長的建議把單張A3 四版改為整本A4 八版,讓讀者更方便閱讀與收
藏,維持精美細緻的印刷質感……等,無非是為提升螺青文藝的品質
而努力,期待每一期的校刊對孩子、家長、老師及學校而言,都是最
切身相關、最有意義、最具典藏價值,甚至是最愛的優質讀物。
而努力,期待每一期的校刊對孩子、家長、老師及學校而言,都是最
切身相關、最有意義、最具典藏價值,甚至是最愛的優質讀物。
2011年12月25日 星期日
2011年12月14日 星期三
閱讀生命之美
聆聽~ 美滿如意的生命之歌
今年的生命教育心靈講座邀請 126公分的小巨人何美意老師來跟孩子們
分享她的生命故事。何老師述說她精采動人的故事,吸引在場每位聽眾
的心。孩子們專注聆聽,時而開懷大笑、時而讚嘆歡呼,何老師讓孩子
們看到她正向積極、開朗樂觀的生命態度,勇敢接納自己與眾不同的缺
陷,肯定自己的「唯一」,創造出充滿陽光的燦爛人生。
透過認識不同環境、不同條件下積極向上的人,學習傾聽自己內在聲音
多做正向思考,找到自己的亮點、肯定自我的價值、勇敢做自己,擁有
自信走出自限,就能釋放出心靈的巨人。相信用這樣生命帶領生命的楷
模學習方式,能讓『自愛及愛人』的「正念」種子在孩子心中生根發芽
。讓孩子看見自己的幸福,學習以寬容柔軟的愛心,關心別人的需要。
螺青有務實盡職的團隊 ~總能在每一次教學活動中,展現專業及執行力
螺青有好學有禮的孩子 ~總能在每一次學習活動中,把握機會專注學習
螺青有關心教育的家長 ~總能參與每一次親職活動,陪伴孩子學習成長
在2011.12.13 ~ 這個美好難忘的日子裡有你、有我、有他,我們一起為
生命留下註記、寫下歷史、譜出動人雋永的回憶。
特別感謝 家長會贊助經費 讓這有意義的講座活動得以年年舉辦
今年的生命教育心靈講座邀請 126公分的小巨人何美意老師來跟孩子們
分享她的生命故事。何老師述說她精采動人的故事,吸引在場每位聽眾
的心。孩子們專注聆聽,時而開懷大笑、時而讚嘆歡呼,何老師讓孩子
們看到她正向積極、開朗樂觀的生命態度,勇敢接納自己與眾不同的缺
陷,肯定自己的「唯一」,創造出充滿陽光的燦爛人生。
透過認識不同環境、不同條件下積極向上的人,學習傾聽自己內在聲音
多做正向思考,找到自己的亮點、肯定自我的價值、勇敢做自己,擁有
自信走出自限,就能釋放出心靈的巨人。相信用這樣生命帶領生命的楷
模學習方式,能讓『自愛及愛人』的「正念」種子在孩子心中生根發芽
。讓孩子看見自己的幸福,學習以寬容柔軟的愛心,關心別人的需要。
螺青有務實盡職的團隊 ~總能在每一次教學活動中,展現專業及執行力
螺青有好學有禮的孩子 ~總能在每一次學習活動中,把握機會專注學習
螺青有關心教育的家長 ~總能參與每一次親職活動,陪伴孩子學習成長
在2011.12.13 ~ 這個美好難忘的日子裡有你、有我、有他,我們一起為
生命留下註記、寫下歷史、譜出動人雋永的回憶。
特別感謝 家長會贊助經費 讓這有意義的講座活動得以年年舉辦
2011年12月12日 星期一
生命美學 樂在助人
生命教育特教宣導:認識社會福利機構 and 生命鬥士成功楷模 ![]() |
無障礙的學習環境:除了建置無障礙的外在空間設施之外,更須營造 無障礙的內在心靈氛圍,讓尊重了解、包容接納、感恩惜福、自助助 人、知善、樂善、行善成為孩子的習慣後,孩子將會慢慢地感受到 ~ 從內心深處湧現出來的喜悅。 |
清代鴻儒曾國藩說:「人生有三樂,讀書聲出金石,一樂也 ; 弘獎
人才,助人日進,二樂也;勤勞而後憩息,三樂也。」馬丁路德金
二世說:「只要肯助人,人人皆可成偉人。助人不必有高深的學問
或過人的本領。」能將心比心去感受他人的感覺、體察他人的需求
、有能力且願意為別人做些事,創造一些感動,可以讓生活更美好
溫馨、讓心靈更快樂充實、讓生命更有價值與成就。
2011年12月7日 星期三
「融合心視界」從尊重關懷做起
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| 螺青國小榮獲97-99年度推動融合教育成果特優 郭鎔瑄 榮獲彰化縣100年度守護天使表揚 |
教育不是只有關注孩子的競爭力,還有更可貴之處~ 教導孩子學會互助合作關懷分享。融合教育是基於教育機會均等、資源共享的理念,透過適當的教學設計讓特殊教育與普通教育合而為一,藉由同儕互動與合作學習以增進特殊生與普通學生的相互了解與尊重。融合教育的推動不僅是一般生與特殊孩子的融合,更是生命教育的內化、人權概念的紮根、人文精神的落實、品格教育的實踐,讓孩子學習欣賞不一樣的生命之美、尊重生命的差異、肯定每個生命的意義與價值,進而敞開心念接納多元共存共榮,除自我肯定外,更要學習從不同的角度去尊重欣賞別人並與人為善,攜手共同走向成長之路。
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